提问者所说的科技财献，我认为是指用英语写成并出版的有关科技财经内容的文献。

其次，并不是所有的英语教师都能阅读英语科技财献

全国英语教师数量众多，分布在正规学校和培训机构。 至于教学水平，还可以细分为小学英语老师、中学英语老师、大学英语老师。

考虑到不同水平英语教师学位的高低，可以直接排除小学英语教师阅读科技财献的可能性。

一些中学英语教师可能有阅读科技财献的能力。 如果自己接受过正规的硕士研究生论文写作培训，很多人应该看不懂科技财献，但是能够阅读本学科英语文献的人(如教育类英语文献)应该有一定比例。

对于大学英语教师来说，大多数人都能阅读本学科的专业文献，可以大致阅读其他学科的英语文献，特别是人文社科类的英语文献。 但是，要正确阅读理工科的文献，可能还是很难的。

为什么一般的英语老师看不懂用英语写的科技财献呢？

理由和“为什么语文老师看不懂用中文写的科技财献”一样。 另一方面，文科老师的知识结构中，语言、历史、政治、哲学、社会学、教育学、心理学等知识多，理工科知识的掌握少是正常的。 更不用说涉及更具体、更高级的科学技术知识了。 因此，很难阅读科技文献。 为什么说“交错如隔山”？

另一方面，在这个知识爆炸的时代，人文社科、自然科学、医药卫生、农林牧渔、经营营销、工程技术、IT/计算机等学科分类非常细致。 其中，人文社科类又分为8个门类28个一级学科，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、心理学、工商管理、公共管理、政治学、社会学、民族学和艺术学等。 英语学科只是“人文社会科系”下的“文学系”部下的更细致的分类。 由于“英语”学科本身细分为“英语语言学”、“外国文学”、“翻译学”……，所以英语专业的老师往往在掌握英语基本知识和技能的同时，专攻某个小方向。 对于任何学科的学生来说，学好自己的学科已经不容易了。 你有精力精通任何学科吗？ 所以，对很多文科学生来说，掌握本学科的知识，对邻接学科有一点了解，已经很不错了。

对许多高中英语教师来说，了解自己学科广博的英语文献，为自己的学术研究了解国际上最先进的文献，已经是一件很棒的事情。 要理解财献，需要借用财经专业词典，但财献中有很多专业的财经类术语，一般的英语老师都没有接触过。 要想英语老师必须能阅读偏重于理工知识的科技文献，就更难了。 这就是为什么当有人临时有专门文章，要求英语老师或英语专业学生在半天内翻译成英语时，总是把英语老师和英语专业学生打得半死的原因。 啊！ 面对这样无知的人，英语老师和英专学生总是受伤！

当然，高中里也有特定学科的专家，而不是英语专家。 比如化工专业的老师，英语水平正好也不错，就给化工学院的学生开设“化工英语”。 与其说这位老师是“英语专家”，不如说是“英语专家”，也就是“有自己专业、英语很好的老师”。 这样的老师，每个学院都是一两个人，有些学院承担不起这样的教学任务。

总之，很多英语教师不能很好地阅读科技类文献，不能学习英语，这不是问题，主要是个人知识结构方面的原因。 但是，除了英语老师，其他学科的老师也应该有同样的情况。 懂历史的人不一定懂经济，懂经济的人不一定懂政治，懂计算机的人不一定懂法律……。 所以，不能说英语老师知道任何学科的知识。 因为没有人这么有才能。 己所不欲勿施于人！ 希望网络世界里有更多的理性和包容。

文章来源：《湖北中医杂志》 网址: http://www.hbzyzz.cn/zonghexinwen/2022/1212/1083.html